發(fā)布時(shí)間：2021-10-08 作者：益聯(lián) 來源：益聯(lián)醫(yī)學(xué)

心肺復(fù)蘇模擬人綜合急救護(hù)理教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)護(hù)生在緊急情況下迅速評估、正確決策和果斷實(shí)施搶救措施的綜合急救能力。利用成人綜合急救技能訓(xùn)練系統(tǒng)進(jìn)行綜合急救技能訓(xùn)練，是在護(hù)生學(xué)習(xí)了相應(yīng)急救知識、訓(xùn)練了單項(xiàng)急救技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，綜合急救模擬人表現(xiàn)出危急情況，需要護(hù)生綜合應(yīng)用急救護(hù)理的理論知識以及在內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理等課程中學(xué)過的知識，通過收集資料，綜合分析病人表現(xiàn)，及時(shí)判斷病人存在的危急情況，同時(shí)正確選擇并綜合應(yīng)用所學(xué)的急救技術(shù)對病人實(shí)施搶救，這樣，使護(hù)生在實(shí)踐性課堂學(xué)習(xí)中將所學(xué)知識與技能得到綜合應(yīng)用。

普及急救知識及急救技能，使心跳驟停綜合急救技能在第一時(shí)間內(nèi)得到基礎(chǔ)生命支持，這是心臟驟停搶救成功的關(guān)鍵所在。既便是同一種搶救方案，操作者不同、用力不同，模型人的表現(xiàn)也不同，護(hù)生必須將正確的搶救方案正確實(shí)施才能搶救有效，這種訓(xùn)練在提高護(hù)生分析問題和解決問題的能力的同時(shí)，培養(yǎng)護(hù)生在實(shí)際工作中養(yǎng)成規(guī)范操作的行為習(xí)慣，最終提高綜合急救能力。在實(shí)施心臟驟停是臨床模擬常見的急危重癥，進(jìn)行及時(shí)有效的心肺復(fù)蘇是搶救心臟驟停的關(guān)鍵，心跳驟�？梢园l(fā)生在任何時(shí)間、任何場合，可由多種原因引起，心臟驟停復(fù)蘇成功與否，主要取決于急救反應(yīng)的時(shí)間，醫(yī)學(xué)上稱心跳驟停后的４分鐘為搶救的黃金時(shí)間。

心肺復(fù)蘇模擬人模擬搶救實(shí)施后模型人的表現(xiàn)不是事先設(shè)定好的，而是根據(jù)搶救情況而變化，如果搶救措施要方法正確、操作手法到位，模型人會(huì)恢復(fù)正常的生理表現(xiàn)，否則模型人會(huì)死亡。調(diào)查顯示91.59％的護(hù)生認(rèn)為高仿真模擬人教學(xué)提高了他們對理論知識和單項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用能力。急救時(shí)間如控制在4分鐘內(nèi)，死亡患者明顯比存活患者長，說明及早心肺復(fù)蘇是復(fù)蘇成功并最后存活的關(guān)鍵，縮短院前急救反應(yīng)時(shí)間可增加急性心臟驟停患者的存活率。

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